Taxonomia de Bloom per a l'era digital

Què és la taxonomia de Bloom?

Segons el que podem trobar a la web eduteka, la Taxonomia de Bloom i la Taxonomia Revisada de Bloom són eines clau per als docents i els encarregats del disseny de capacitacions. Benjamí Bloom va publicar la taxonomia original en els anys de 1950 i Lorin Anderson i Krathwohl li van fer revisions en el 2000. Però des de la més recent publicació de la taxonomia han ocorregut molts canvis i desenvolupaments que han de tenir-se en compte.

A continuació relacionarem el següent esquema amb algunes idees fetes a les matèries de GITIC I COED:

MAPA DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL

Un tasca molt important pels estudiants és ANALITZAR tota la informació rebuda per diferents medis de comunicació. A l'hora d'estudiar, és molt important estructurar la informació, amb el programa CmapTools ho podem fer d'una forma ràpida i senzilla. Totes les idees que interaccionen amb el nostre cervell quedaran plasmades en aquest programa creant un mapa conceptual. 

Analitzar significa assolir conceptes tals com, comparar, organitzar, atribuir, trobar, estructurar i integrar. D'aquesta manera podem recopilar informació de medis, aquesta funció la vàrem emprar fent treballs com el de publicació digital o el d'identitat i territori (el nostre grup va recopilar la informació en un vídeo penjat al youtube), els quals requereixen un esforç a l'hora de cercar la informació, era necessari analitzar-la amb deteniment, comparar-la amb d'altres indagacions per arribar a crear un únic informe amb totes les idees ja organitzades i estructurades per després integrar-les al treball.

En segon lloc el verb AVALUAR es pot relacionar amb el bloc, on formulem les diferents hipòtesi escrites amb les nostres pròpies paraules. A més, aquest servei ens permet accedir als blocs d'altres persones i fer una crítica sobre les publicacions. 

Per RECORDAR totes aquelles pàgines utilitzades per a treballar les diferents matèries, és molt important tenir a l'abast tota aquesta informació, i d'aquesta manera no hem de tornar a cercar-la a la web. Per això, hi ha una eina anomenada Mister Wong que és un marcador social, el qual ens permet ressaltar, reconèixer, identificar, localitzar, recuperar i trobar totes les pàgines web que creiem importants i que seran un material molt precís alhora de treballar els diferents mòduls. I no només ens permet compartir els nostres enllaços, sinó que també la visualització d'altres d'interès que usuaris connectats a la xarxa han cregut imprescindible. Fins i tot, amb aquest marcador social podem facilitar que persones que busquen un determinat tipus d'informació, mitjançant les etiquetes, posades per nosaltres la trobin amb més facilitat. Gràcies a classificar les diferents categories mitjançant etiquetes ens permetrà tenir una millor comprensió de tota la informació trobada.

A la matèria de Gitic i Coed vàrem CREAR diferents vídeos amb Movie Maker o projectes amb Scratch, també ens familiaritzarem amb Audacity, un programa per editar i crear sons. Aquesta capacitat és molt important, ja que podem dissenyar, planejar, idear, elaborar, produir i construir. Totes aquestes accions les trobem als programes citats anteriorment, i tots els nostres projectes hauran d'estar ben planificats per tal que el resultat sigui satisfactori, i d'altres persones aprenguin d'ell alhora de penjar-los a la xarxa.

Al llarg d'aquest semestre, hem après a pujar arxius a diferents servidors, compartir-los, editar-los i operar. Aquestes accions van lligades al verb APLICAR. Tot el que hem après a Gitic també ho hem posat a la pràctica a altres matèries. A les classes de Gitic vàrem pujar projectes, com per exemple el de l'Scratch.

COMPRENDRE fa referència a resumir, interpretar, classificar, comparar, explicar  i exemplificar. Totes aquestes tasques les hem dut a terme amb la creació d'un mapa conceptual, en el que hem d'estructurar la informació trobada, resumir-la i el més important, classificar-la. També podem dir que mitjançant el bloc estem treballant per un costat l'ús de les noves tecnologies, per fer un bon ús més endavant a l'aula, i per l'altra banda resumim, comparem, expliquem i posem exemples tot allò que de mica en mica hem anat plasmant al bloc.

Captura de les habilitats de pensament d'ordre inferior.

"L'ensenyament de les habilitats per desenvolupar el pensament permet als estudiants tenir l'oportunitat de centrar-se en el pensament, en lloc de fer-ho amb el contingut específic" (Frase que ressalto del vídeo que a continuació us penjo.)

Per finalitzar, m'agradaria fer una petita reflexió sobre el que més m'ha agradat d'aquestes dues matèries i que he pogut emprar a l'hora de fer treballs.

A la matèria de Gitic hem après a fer ús de les noves tecnologies a l'àmbit escolar, això és un punt molt important, ja que dia rere dia les tecnologies avancen a una velocitat imparable. Per una altre banda a Coed hem après a resumir, comparar, fer exposicions, a escriure bé, etc.

Podem dir que en aquestes dues matèries hem après a relacionar diferents conceptes, comparar-los i després transmetre-ho mitjançant serveis com, twitter, bloc, i que gràcies a web 2.0 podem compartir la informació i permet que els usuaris de la xarxa puguin interactuar i col·laborar entre sí com a creadors de continguts.

A més, programes com Prezi, Movie Maker, CmapTools, Google Docs, Google Reader entre d'altres m'han fet de suport a l'hora de treballs i presentar-los més tard a classe. Tots els programes i serveis citats anteriorment tenen característiques tals com, analitzar, aplicar, recordar, aplicar i crear, les quals estan com a termes clau al mapa de Taxonomia Digital de Bloom.