PRESENTACIONS: QUI ETS TU?/PUBLICACIÓ DIGITAL

En la primera part de la fotografia, la visió panoràmica del mar, veig representades les següents característiques en aquesta persona: tranquil·litat, puresa, autenticitat, amb una única direcció que és el mar.

És una persona que al principi sembla una mica introvertida, com el dia a la foto que no acaba de sortir el sol, però després la coneixes i és tot el contrari. Es pot veure la seva manera de ser, de reaccionar, d’actuar, etc; també la seva manera de reaccionar, és una persona molt clara, i jo crec que fins i tot més que l’aigua. Viu molt content, li agrada el que fa i gaudeix fent-ho, i això fa que mai se’l vegi enfadat.

D’altra banda, a la segona part de la fotografia, la part en que es veuen les muntanyes, veig representades característiques tals com: l’obertura, la claredat, la visió de futur, de mirar al davant, l’esforç continu que fa per arribar allà on vol, al cim de la muntanya.

És una persona que s’obre molt a altres mons quasi desconeguts, com per exemple, el primer dia d’universitat, que ja vam parlar una bona estona, vam riure,etc. Això em va fer pensar en la claredat que té, ja que no amaga res, sinó tot el contrari, i això a la fotografia ho veig reflectit en la claror del dia. I mira només al davant, ja que el passat només serveix per recordar fets que no volem que es repeteixin o per no oblidar mai records viscuts que ens han agradat. La visió cap al futur la podem veure a la imatge al fons de tot, a l’horitzó.

L’aigua en la primera fotografia representa que és una persona que inspira vida. És una persona molt emprenedora i responsable davant el treball que ha de fer. I com a fet a destacar és una persona amb molt objectius i molts clars tots ells, i això ho podem veure en la primera imatge, ja que totes les aigües del riu, treballen dur per aconseguir arribar al mar. 

Personalment crec que hi ha dos punts a destacar del seu caràcter relacionat amb les fotografies: la tranquil·litat i l’obertura.

Per qui no ha hagi endevinat encara aquest company que vull descriure és en:

MIGUEL GONZÁLEZ

PUBLICACIÓ DIGITAL: JOSEP CUNÍ

Després d'estar uns quants dies buscant i pensant qui era un bon comunicador segons el nostre criteri, vàrem decidir tots els components del grup fer el treball de publicació digital enfocat per un gran periodista català: Josep Cuní.

Aquest treball consistia en fer un seguiment sobre la persona que havíem escollit. Nosaltres el seguiment el vàrem fer dia a dia, i us preguntareu com, doncs molt senzill, en primer lloc miràvem el seu twitter per veure les publicacions, en segon lloc el seu facebook, i després de mirar les xarxes socials que tenia era important llegir els seus articles i programes que feia i havia fet, per veure si era un bon comunicador com nosaltres creiem o no.

Després de realitzar la tasca de recerca, vàrem fer un ús de CmapTools per resumir i classificar tota la informació cercada sobre les intervencions a la ràdio i a la televisió. Quan ja havíem acabat el mapa conceptual, vàrem fer una pàgina web amb Google Sites.

M'agradaria destacar si Josep Cuní és un bon comunicador o no, i clarament és un bon comunicador, una vegada analitzades les reaccions d'en Josep Cuní davant el públic, es pot afirmar que:

• En primer lloc, cal destacar que com a orador, porta un guió, el qual va fent cops d'ulls per seguir-lo.

• El contingut dels discursos que planteja són clars i estan ben estructurats. 

• Les intervencions que fa són coherents i adequades al context.

• Dóna a conèixer al públic els objectius principals que vol desenvolupar, exposant-ho a la introducció.

• Sap argumentar i exemplificar.

• Al final del discurs, destaca les idees principals enunciades durant el transcurs d'aquest.

• Té la capacitat d'improvisar i actuar de forma natural.

• Utilitza l'humor majoritàriament, de manera que el fa ser més pròxim al públic.

És un personatge que permet donar-se a conèixer ja que permet l'accés a xarxes socials com per exemple el twitter, facebook, blog, etc. Gràcies a que feia ús de les xarxes socials vàrem poder crear un hashtag per comunicar-nos amb ell i que tots els nostres comentaris quedin guardats en aquest enllaç.

Captura dels tuïts fets a Josep Cuní.

CMapTools

CMapTools és un software multiplataforma per a la creació de mapes conceptuals, mitjançant unes aplicacions escrites en Java. Permet tant el treball local, individual, com en red, ja sigui local o en internet, la qual cosa facilita molt el treball en grup.
La construcció d'un mapa conceptual per a l'aprenentatge no memorístic. Per això avui a la classe de Gitic hem après a fer un mapa conceptual amb el programa cmap tools. Era un software sorprenentment, nou per a mi, ja que no ho havia emprat mai, perquè els mapes conceptuals normalment els fem a mà, és més senzill. Cmap Tools un programa molt fàcil i senzill d'utilitzar per a qualsevol persona.

Per veure la seva simplicitat hem fet cadascun dels alumnes un mapa conceptual, i de debò hem vist que era molt ràpid, fàcil i senzill d'utilitzar, i a més a més molt divertit.


Aquest programa en un futur o fins i tot ara em pot ser molt útil tant per donar classes a l'alumnat, com per estudiar les matèries de la universitat. És una eina que també es pot fer servir alhora de fer treballs o exposicions, i per tant, no és treball de nens.

Tutorial de Cmap Tools.

CmapTools

Mapa conceptual Gitic:
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1JYW7P2RB-L8K5W2-SBD/Sense%20t%C3%ADtol%202.cmap

AUDACITY

Audacity és un programa lliure i de codi obert per grabar i editar so.

Captura dels controls del programa Audacity.

És possible baixar cançons del Youtube amb el programa http://www.youtube-mp3.org/, per després poder anar a l'Audacity i importar l'àudio descarregat en el format mp3. Per importar l'àudio cal anar:

FITXER--->IMPORTA--->ÀUDIO

 D'aquesta manera permet barrejar dues cançons o més alhora, i crear una nova pista. La creació fruit de la barreja la podem escoltar al moment, escoltar primer una i després una altre (clicant a "solo"), augmentar o disminuir el volum de la pista o pistes, fer que un tros no acabi bruscament (reduir el to, efecte amplificador). Un cop creada la pista, la podem desar al fitxer desitjat en format mp3.

Tutorial del funcionament d'Audacity.

És un programa molt útil i que faré molt d'ús quan en un futur sigui mestre. Aquesta eina ens dóna la possibilitat de fer que els infants distingeixin cançons,d'escoltar-ne una cançó només...
Fins i tot a l'hora de fer jocs pels nens podem fer gravacions i després posar-hi efectes, i això pot ser interessantíssim.

MOVIE MAKER

A la classe de Gitic després de fer-ne ús d'Audacity, l'editor d'àudio, i de mostrar-nos el funcionament de les pissarres digitals, a continuació vàrem començar amb el programa d'edició de vídeo, Windows Live Movie Maker hem afegit unes quantes fotos, que hi havia a l'escriptori, des d'aquest programa i seguidament hem agrupat les fotografies segons el criteri triat, com per exemple, fer l'agrupació per animals, plantes, paisatges... El programa permet reproduir les imatges en un cert temps cadascuna. Si volem que alguna duri una mica més, cal anar a ''eines de vídeo'' i a durada. Des del panell d'inici es pot afegir una pista d'àudio, tot i anant a afegeix música. També podem introduir un títol a l'inici de cada fotografia, i per tal de fer-ho cal que anem  a ''eines de text''. En aquest mateix apartat podem afegir a més una llegenda, introduir el text. Una eina molt important, i que cal fer-ne un ús moderat, és afegir diferents efectes a les imatges. A més, podem tallar la música en trossos, i per això cal anar a edita ''eines de música'' en l'opció divideix i després continuar amb una altra cançó si es vol.

Captura del panell de control de Windows Live Movie Maker.

El Windows Live Movie Maker té un petit defecte, ja que sinó guardem tot el que hem introduït, en una mateixa carpeta, no podrem continuar amb la realització del muntatge.

És un programa amb una utilitat molt gran, ja que et permet mostrar conceptes, imatges... a altres persones, i això a la tasca docent ho podem traslladar a l'infant quan una imatge, so... li ha cridat l'atenció.

A la classe d'avui de GITIC hem creat un vídeo amb imatges i so. Aquí tenim una prova del treball multimèdia.

CANÇONS I ANUNCIS PER A NENS

Un dia vàrem arribar a la classe de COED sense saber que faríem i l'Imma ens va sorprendre tot posant diferents cançons de diferents registres (i molt diferents tot ells) i de cadascuna havíem de dir allò que ens transmetia cada cançó.

Les cançons són les següents:

1.Gripau blau (Ara va de bo)

2. Lila [Wiskyns]

3.Pedro Navaja (Gato Pérez)

4.Com un puny (Raimon)

5.Nit de Sant Joan (Jaume Sisa)

Al acabar d'escoltar totes aquestes cançons tots vàrem posar en comú les sensacions que cadascuna d'aquestes cançons ens havia transmès.

Va ser una activitat apassionant, ja que el resultat que va aparèixer va ser molt diferent, a uns els hi transmetia unes coses que altres no es sentien identificats. Això va produir una reflexió molt important,  que és que cadascú té una visió molt diferent d'una mateixa lletra, i això ens indica que cadascú és únic i irrepetible. Amb els anuncis cadascú pot interpretar el que veu d'una manera diferent de l'altre que està al seu costat, però...


Com veure els anuncis des d'una altra perspectiva?


La comunicació audiovisual és molt important en el món de l'educació, ja que a partir d'imatges podrem explicar als infants diversos conceptes. Per això cal anar més enllà del que els propis anuncis ens volen transmetre i veure'ls des d'un altre punt de vista. Llavors, a la classe de comunicació oral, escrita i digital vàrem fer un visionament d'un documental interessantíssim sobre la comunicació audiovisual. Tot seguit, vàrem veure dos vídeos de publicitat, un era de roba i l'altre de cotxes. Aquest últim va ser el que més em va agradar, ja que transmetia alguna cosa més que comprar el cotxe. I gràcies a l'entrevista que va realitzar Guillermo Orozco, vaig discernir els dos anuncis i em vaig quedar amb un, el del SEAT ALTEA XL.
El present anunci agrada tant a petits com a grans, és un anunci en el que un monstre a simple vista poc amigable, s'alimenta de l'amor que els seus amos els hi donen. Aquest fet fa que el monstre creixi i creixi sense parar, i és aquesta la gràcia de l'anunci, ja que es podrà veure  la capacitat del vehicle, aquí us penjo el vídeo perquè ho visualitzeu.

En aquest anunci et deixen clar que qui canvia no és l'animal, sinó el cotxe. A més m'agrada molt, perquè reflexa que estimen a tothom per sobre de tot, i és amb el que ens tenim que quedar. Com a futurs mestres hem d'estimar a tots els nens per igual sense rebutjar a cap infant.

EL LLENGUATGE I LES LLENGÜES/ LES PROPIETATS DEL TEXT

A la classe de COED vàrem estar parlant sobre el llenguatge i les llengües.

El llenguatge està format per senyals i per combinacions. Les senyals ens donen informació, però únicament adquireixen el seu sentit complert quan queda dins d'un procés de comunicació determinats. Ha d'existir un llaç connector entre l'emissor i el receptor. És obvi, que el llenguatge humà està constituït per senyals i combinacions de senyals peculiarment organitzats i que les emissions de la llengua es decanten cap a la comunicació. Sense la comunicació no existiria el llenguatge ni les llengües en el que està present. Els humans necessitem comunicar-nos.

El llenguatge no només està present en els humans, sinó que també el trobem als animals, quan anem a un restaurant mitjançant els ganivets, forquilles...

El llenguatge és un instrument de comunicació.

1. ELEMENTS PER A UNA DEFINICIÓ DEL LLENGUATGE 

L'ésser humà té com a facultat el llenguatge, és un medi d'expressió i de comunicació que l'és propi, i cap altre primat més ha desenvolupat.

El llenguatge humà és distint quantitativament i qualitativament, ja que s'organitza en diferents nivells:

-discurs

-oració

-sintagma

-morfema

-fonema

A més a més comporta la creativitat i això ens distingeix de qualsevol col·lectiu.

En els humans trobem una qualitat molt nostre, com és la parla desplaçada, la qual ens permet parlar del passat i del futur.

A.EL LLENGUATGE I LA ORGANITZACIÓ DEL VOLTANT

Amb una llengua organitzem el nostre voltant, el món al qual vivim, i les nostres percepcions estan sotmeses a diferents graus d'abstracció.

L'ésser humà pot ser posseïdor de moltes percepcions, però el que fa i permet que els ésser humans s'entenguin és la reducció, la limitació de les percepcions.

Un exemple clar és que els esquimals usen set paraules diferents per definir el color blanc, i això és fruit del seu entorn.

Així, ens donem compte que la comunicació és possible gràcies a l'organització i la reducció. Tot ésser humà té la capacitat d'abstracció, però amb el llenguatge la reduïm

B.EL LLENGUATGE I EL PENSAMENT.

El llenguatge és un element bàsic en el pensament, i de vegades, permet el discurs abstracte a diferents nivells.

C. EL LLENGUATGE I LA MEMÒRIA

El llenguatge és indispensable com a suport de la memòria, tant individual com col·lectiva.

D. EL LLENGUATGE I LA AUTOEXPRESSIÓ

El llenguatge resulta ser més que un instrument per a la comunicació, resulta que ens permet la autoexpressió, la reflexió sobre la nostra pròpia experiència.

E. EL MEDI MÉS EXTENS.

Tota expressió humana pot trobar la seva traducció en el llenguatge, però al contrari no és cert: no tota expressió lingüística pot ser vertida al llenguatge visual.

2.LA DEFINICIÓ GENERAL DEL LLENGUATGE

1ª vertent del llenguatge: 

-És un medi o instrument de comunicació i és el més extens de tots els que posseïm.

-És el factor bàsic que ens constitueix com a ésser humans perquè fa possible el discurs abstracte i la parla desplaçada.

-El llenguatge ens permet l'expressió lliure i interior i es la causa del diàleg que mantenim amb nosaltres mateixos.

Seguidament us explicaré les propietats del text (*), les quals ens permeten construir el text de manera elaborada i correcte. Podem dir que les propietats del text són els requisits necessaris que ha de complir qualsevol manifestació verbal per poder considerar-se text. Són per tant necessàries per a que un text adquireixi sentit complert i sigui comprensible.

Com a propietats del text trobem les següents: l'adequació, la coherència, la cohesió i la correcció.

• ADEQUACIÓ: és la característica que designa el grau d'adaptació d'un discurs a la seva situació comunicativa. Tenint en compte: l'interlocutor, gènere i propòsit. Això ho faig tenint en compte el registre i la comunitat dialectal.
• COHERÈNCIA: el que fa es seleccionar la informació rellevant de la que no n'és, a més el que fa es establir la relació lògica i no contradictòria de les diferents parts d'un text.
• COHESIÓ: es refereix al conjunt de relacions (o vincles de significat) que s'estableixen entre diferents elements o parts del text (entre paraules, paràgrafs...) i que permeten al lector o l'oient interpretar-ho amb eficàcia.
• CORRECCIÓ: cal que el missatge sigui correcte, tant des del punt de vista de la presentació, com de l'ortografia.

(*)Quadre extret de la pàgina web XTEC.

Tuïts, provinents de google reader

Avui a Gitic, el professor no tenia veu i per no perdre la classe ens anava donant ordres. D'aquest mode podiem anar avançant treball, i la feina que ens va posar va ser la de fer-nos seguidors d'altres persones, institucions... que tinguin Twitter. Així podrem veure allò que escriuen i poder saber allò que pensen, encara que amb 140 caràcters no podrem saber mai l'interior d'una persona, ja que és poca informació. Els tuïts són frases que s'escriuen per donar informació d'un fet concret, d'un pensament,d'un sentiment... i el qual es vol compartir amb altres persones a la xarxa. Tot seguit sàpiguen cada cop més la funció de Twitter hem vaig posar a buscar notícies al Google Reader, així d'aquesta manera podria treure titulars i posar-los en forma de piulada. Aquests tuïts havien de constar de: titular o idea principal de la notícia, enllaç de la notícia (pàgina web) i el hashtag següent: #GITICM11 (d'aquest mode els meus companys de grau podran veure les meves piulades).

Captura dels comandaments de Twitter.

Després d'acabar amb la primera part de la classe (buscar seguidors a Twitter, fer-ne subscripcions a Google Reader i escriure piulades), a la segona part de la classe vem fer ús d'un programa anomenat Prezi, molt semblant al Power Point, però a la vegada diferent, ja que constava d'altres funcions totalment desconegudes per a mi i que eren realment útils a l'hora de fer presentacions. Per exemple, consta d'una pàgina de color blanc (que sembla que mai acabi) en la que pots moure el text escrit , fotografies... al lloc que es desitgi o fins i tot posar-ho de costat o de la forma que es vulgui. També, deixa fer diferents enfocaments de manera que sense passar de diapositiva podem tenir un text i en el propi text una imatge molt petita i poder fer-ne doble enfocament, primer al text i després a la fotografia, i només es veure una cosa o l'altre. És un programa molt útil per a tot tipus de públic, però en especial per a estudiants.

TWITTER I GOOGLE DOCS: UN ESPAI ON COMPARTIR

Tot principi té un bon començament, i la classe d'avui ha començat per introduir els conceptes bàsics: usuari, hashtag, enllaç, seguint a, seguidors, llistes,tuït, retuït... Després d'ensenyar-nos "l'idioma" de twitter hem passat a la creació del compte. Així, seguidament hem pogut fer el seguiment de diversos usuaris i hem vist diferents cronologies.Per crear un tuït cal un text, un enllaç, un usuari i un hashtag. En la nostra assignatura com a hashtag posem: #giticm11. A la classe de gitic, també hem après a enviar respostes, retuïts i missatges privats. A continuació hem editat el nostre perfil, on hem pogut posar una fotografia, una biografia i la nostra web del bloc.El nostre professor de gitic ens va ensenyar a crear diverses comunitats (#giticm11, #coedm11) al voltant de hashtags emprant Twubs.)

En la mateixa sessió d'aquesta matèria, el professor ens va ensenyar a fer-ne ús de l'aplicació Google Docs. És una eina molt important a l'hora de fer treballs en grup, ja que ens proporciona la possibilitat de treballar tot el grup a l'hora sense ser-hi present o inclús que el grup faci el treball conjunt fent ús de l'aplicació.

Amb el Google Docs, podem compartir documents amb altres companys, i els podem descarregar a l'escriptori en el format que vulguem.

Tot això, ens proporciona un estalvi de temps, ja que podem estar tots connectats i podem anar rectificant el treball a mesura que es va fent. 

Captura de la pantalla on es pot veure els comandaments del google docs.